UNA NUEVA APUESTA DE LA EDUCACIÓN EN BOGOTÁ

“La educación por ciclos en contraposición de la educación por grados es una interesante propuesta de Bogotá, cuyo propósito principal está relacionado con el afán de hacer de la educación un derecho al que puedan acceder todos los ciudadanos.
La educación por ciclos permitiría organizar los contenidos evitando la repetición y propiciando la articulación, y la transversalidad de los ejes temáticos. Esto contribuye a la adaptación y comprensión de la escuela a los ritmos de aprendizaje de los alumnos que, aunado al acompañamiento de un mismo docente en los primeros años, atenúa la repitencia y la deserción escolar, dos fenómenos que actúan como factores excluyentes”.
Doris Fuentes.

La educación por ciclos es uno de los temas que actualmente debe abordar la escuela. Esta estrategia de organización curricular demanda continuidad de los procesos educativos extendiendo tiempos y formas de ejecución (planes, proyectos transversales, metodologías, metas, formas de evaluar, espacios físicos, recursos, etc.). Además requiere de un cambio de actitud y compromiso de los integrantes de la comunidad educativa y una retroalimentación constante.
La propuesta planteada por el Plan Sectorial de Educación tiene como objetivo específico “Impulsar transformaciones pedagógicas en los colegios para garantizar a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el derecho a una educación que responda con calidad a sus intereses individuales y colectivos, mediante enfoques pertinentes…”
Pero… ¿Por qué por ciclos educativos?

Bien sabemos que un  ciclo es el conjunto de condiciones y programas; de intensiones y estrategias, de recursos y acciones pedagógicas y administrativas, integradas y articuladas entre sí, que tienen como objetivo  desarrollar una unidad de tiempo que abarque varios grados, dentro de la cual los estudiantes pueden promoverse con más flexibilidad hasta alcanzar los objetivos programados para cada ciclo.

Se propone una educación por  ciclos ya que se busca promover el desarrollo de las capacidades, desempeños y competencias cognitivas, valorativas, praxiológicas y sociales. Ciclos con una articulación clara  ya que implica cambios cualitativos en las actividades centrales de los estudiantes y en las maneras de organizar el conocimiento,  asumiendo el progreso en el dominio de las “herramientas para la vida” y el acceso a los bienes culturales de la sociedad.

La educación por ciclos, entre sus muchas ventajas, ayuda a evitar que el tiempo se convierta en una amenaza y que por fin se tenga flexibilidad y dinámica en los procesos escolares. Permite recordar a diario que las personas son más importantes que los currículos y programas y  que cada ser es único (procesos, formas de ver el mundo, aptitudes). A su vez, permite que los niveles de identidad de la comunidad educativa con el PEI (Proyecto Educativo Institucional) sean más altos y que el currículo se centre en competencias esenciales favoreciendo la calidad de las instituciones educativas.

Instituciones como Alberto Merani y Claustro Moderno han implementado este tipo de educación con grandes logros, permitiéndoles precisar y cualificar muchos conceptos y proyectos pedagógicos.

Es así como tenemos la necesidad de conocer la mirada holística del saber, dejar al lado el desarrollo secuencial de los contenidos, implementar nuevas formas de trabajo, intercambiar conocimientos, afianzar roles, utilizar y adecuar recursos, buscar otras formas de evaluación, entre otros aspectos indispensables y propios del trabajo por ciclos.

Es esta, entonces, una invitación para trabajar frente a este tema y dar aportes visualizando logros y fortaleciendo cada proceso, teniendo presente siempre al estudiante, al ser humano que está en nuestras manos, al docente comprometido y a la institución dispuesta a recibir la opinión de todos los miembros que hacen parte de la comunidad educativa.

“El cumplir con las metas que demanda el mundo de hoy debe ir de la mano con la educación que brindamos, educar debe ser una tarea de padres y enseñar es la tarea de la escuela. Por ellos es fundamental que todos conozcamos las nuevas disposiciones, las ventajas y desventajas que estas nos ofrecen para adquirir los compromisos pertinentes”

Se anexa propuesta de SED